Arjen teknologia

"Projektin tavoitteena on tarkastella arjen teknologiaa, oppilaiden mediankäyttöä sekä teknologian käsitettä mahdollisimman laajasti."

AI - teknologia vuorovaikutuksen välineenä, sosiaalinen media, mediakulttuuri ja teknologia, sananvapaus
BG - Ihmisen rakenne, elintoiminnot ja säätelyjärjestelmät
KIELET - teknologiasanasto
GE - maailman muutokset, miten teknologia on muuttanut maailmaa
FY - fysikaaliset ilmiöt keksinnöissä, fysiikka teknologisissa sovelluksissa
KE - kemialliset ilmiöt keksinnöissä, kemian ilmiöt teknologian näkökulmasta
TT - teknologia ja terveyden edistäminen
UE  teknologia ja hyvä elämä, yhteiskunnalliset ja eettiset pohdinnat teknologiasta
ET - eettisyys sosiaalisessa mediassa ja mediakulttuurissa
HI - teollisuus ja teknologia, yhteiskunnalliset muutokset, teknologia ja hyvinvointi-Suomi, teknologia ja kehittyvät maat
YT - teknologian yhteiskunnalliset merkitykset: osallisuuden ja demokratian lisääminen, teknologian vaikutus työllisyyteen


Aloitus

1. Katsotaan yllä oleva video ja pohditaan, mitkä keksinnöt ovat oppilaiden mielestä tärkeitä. Entä mitkä keksinnöt ovat teknologiaa? Mitä tarkoittaa teknologia? Onko tietokone, kynttilä, piparkakkumuotti tai lyijykynä teknologiaa? Teknologia auttaa ilmistä tekemään asioita nopeammin ja helpommin. Tässä mielessä kaikki edellä mainitut asiat ovat teknologiaa, mutta esimerkiksi ihmisen jalka ei ole sitä. Tehdään omia listoja asioista, jotka ovat teknologiaa ja kuinka ne hyödyttävät meitä.

2. Mietitään teknologian merkitystä arjessamme. Millaista elämä olisi ilman teknologiaa? Mihin teknologiaa tarvitaan? Millaisia ongelmia erilaiset teknologiat voivat aiheuttaa ihmisille?

3. Oppilaat tekevät toisilleen teknologiaan liittyviä haasteita, esimerkiksi "et pysty olla päivää käyttämättä puhelinta". Keskustellaan ryhmissä ja muodostetaan haasteet sopiviksi. Oppilaat voivat seurata ja kuvata haasteen onnistumista esimerkiksi tekemällä dokumenttia.

5. Opettaja kertoo, mistä osista projekti koostuu.


Tiedonhaku

6. Pohditaan pienissä ryhmissä, mitä teknologiaa oppilaat käyttävät ja kuinka se vaikuttaa heidän elämäänsä. Mitä haittaa ja hyötyä teknologiasta on? Kumpia on enemmän? Esitellään pohdinnat muulle luokalle.

7. Tehdään luokassa kyselyjä. Mikä on käytetyin teknologia luokassa? Mitä sillä tehdään? Kuinka paljon teknologian parissa kuluu päivittäin aikaa? Millaisia rajoituksia kotoa annetaan teknologian käyttämiselle? Pohditaan teknologiaa myös laajassa merkityksessä.

8. Mietitään ristiriitoja, joita arjen teknologia voi kotona tai kavereiden kanssa aiheuttaa. Aiheina voivat olla esimerkiksi: "Kännykästä kahakkaa kotona." "Viesti pilasi ystävyyden"

9. Mitä sellaisia tilanteita oppilaiden arjessa on, joita voisi helpottaa teknologian avulla, mutta johon ei ole keksitty vielä apuvälinettä? Pohditaan pienissä ryhmissä ja jaetaan ideat luokan kanssa.

10. Otetaan yksinkertainen esine, esimerkiksi paperiliitin. Millä tavalla sitä voisi hyödyntää teknologiana? Keksitään mahdollisimman monta tapaa.


Tiedon soveltaminen

11. Järjestetään keksintökilpailu: "Kuka keksii parhaan, uuden ja arkea parantavan keksinnön?". Oppilaat tekevät pienissä ryhmissä suunnitelman. Vasta suunnitelman hyväksymisen jälkeen aloitetaan rakennusvaihe. Pohditaan, kuinka kierrätystavaroita voi hyödyntää.

Oppilaille annetaan keksinnön tekemisessä erilaisia rooleja: projektipäällikkö, markkinoija, käytettävyysinsinööri jne. Jokainen vastaa omasta näkökulmastaan. Oppilaat muun muassa miettivät, kuinka heidän keksintönsä voisi tuotteistaa: Kuka sitä ostaisi ja mihin hintaan tuote voitaisiin valmistaa ja myydä? Mihin ideaa voisi tarjota? Mitä pitäisi patentoida?


Esittäminen

12. Esitellään keksinnöt muille. Pyydetään kilpailun ratkaisijaksi ulkopuolinen tuomari.

13. Tehdään keksintökilpailusta making pf -dokumentti. Joku ryhmän jäsenistä siis kuvaa vuorollaan ja lopuksi kootaan yhtenäinen video. Korostetaan prosessissa ilmenneita onnistumisia ja haasteita, ei niinkään lopputuotosta.


Arviointi

14. Itsearviointi ja palautekeskustelu.


(Tehtävä lainattu Juho Norrena: Laaja-alainen osaaminen käytöntöön, 2016)